توسعه فردی و تحول سازمانی 3092-6491 4 پیاپی 13 1405 07 01 Contextual and Enabling Factors for Empowerment and Quality Enhancement of the Physical Education Subsystem عوامل زمینه‌ساز و بسترهای لازم برای توانمندی و ارتقای کیفیت زیرنظام تربیت‌بدنی 1 13 FA جواد سلیمانی گروه تربیت بدنی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران رضا صابونچی گروه تربیت بدنی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران محمد نیکروان گروه تربیت بدنی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران Journal Article 1404 07 24 <p>This study aims to identify the contextual, professional, and institutional factors that enable empowerment and quality enhancement of the physical education subsystem within the education system. A qualitative research design grounded in an interpretive paradigm was employed. Data were collected through content analysis of key policy documents and relevant studies, as well as semi-structured interviews with education experts, policymakers, senior administrators, physical education specialists, and university faculty members. Participants were selected using purposive and snowball sampling, and data collection continued until theoretical saturation was achieved. The data were analyzed inductively using thematic analysis. The findings indicate that quality enhancement of the physical education subsystem depends on three interrelated domains: individual and social factors influencing student participation and psychosocial well-being, professional factors related to teachers’ autonomy and competencies, and institutional and participatory capacities involving schools, families, and local communities. Insufficient alignment among these domains undermines the effectiveness of physical education. Empowering the physical education subsystem requires a holistic and multi-level approach that simultaneously addresses student needs, teacher professional development, and institutional collaboration to achieve sustainable quality improvement.</p> <p>هدف این پژوهش شناسایی عوامل زمینه‌ساز و بسترهای نهادی، حرفه‌ای و اجتماعی مؤثر بر توانمندی و ارتقای کیفیت زیرنظام تربیت‌بدنی در نظام تعلیم‌وتربیت است. این پژوهش با رویکرد کیفی و در چارچوب پارادایم تفسیرگرایی انجام شد. داده‌ها از طریق تحلیل محتوای اسناد بالادستی و پژوهش‌های مرتبط و نیز مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با خبرگان آموزش‌وپرورش، سیاست‌گذاران، مدیران تربیت‌بدنی و اعضای هیئت‌علمی دانشگاه گردآوری شد. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند و گلوله‌برفی انجام گرفت و گردآوری داده‌ها تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت. داده‌ها با استفاده از تحلیل مضمون و رویکرد استقرایی تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که ارتقای کیفیت زیرنظام تربیت‌بدنی متأثر از سه دسته عامل اصلی است: عوامل فردی و اجتماعی مرتبط با مشارکت و وضعیت روانی–هویتی دانش‌آموزان، عوامل حرفه‌ای مرتبط با نقش، اختیار و توانمندی معلمان تربیت‌بدنی، و عوامل نهادی و مشارکتی شامل ظرفیت‌های مدرسه، خانواده و نهادهای محلی. تعامل ناکافی میان این سطوح موجب تضعیف کیفیت و کارآمدی تربیت‌بدنی می‌شود. توانمندسازی زیرنظام تربیت‌بدنی مستلزم رویکردی جامع و چندسطحی است که به‌طور هم‌زمان به نیازهای دانش‌آموزان، توسعه حرفه‌ای معلمان و فعال‌سازی ظرفیت‌های نهادی و مشارکتی توجه داشته باشد.</p> https://www.journalpdot.com/index.php/jpdot/article/download/302/199