توسعه فردی و تحول سازمانی 3092-6491 2 پیاپی 6 1403 11 30 Determining and Formulating Effective Components in the Performance Evaluation of Creative Elementary Schools تعیین و تدوین مولفه‌های موثر در سنجش عملکرد مدارس خلاق در دوره ابتدایی 1 18 10.61838/kman.jpdot.2.4.1 FA زهرا حیدری دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد ساوه، دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه، ایران. فاطمه شاطریان استادیار، گروه روانشناسی، واحد ساوه، دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه، ایران. مجید یوسفی افراشته استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران Journal Article 1403 08 30 <p>The present study was conducted with the aim of determining and formulating effective components in the performance evaluation of creative elementary schools. A qualitative research method and a phenomenological approach were selected. The research field consisted of experts and specialists in the domains of education, creativity, media, psychology, and measurement and evaluation in Tehran Province during the 2023–2024 academic year. Ten participants were selected through purposive sampling and a public call. Sampling continued until theoretical saturation was achieved. Data were collected using semi-structured interviews. Data analysis was carried out based on Braun and Clarke’s (2019) thematic analysis method. The analysis of the results led to the identification of 6 main themes, 21 sub-themes, and 56 initial concepts. The six main themes included "creative student," "creative family," "creative principal," "creative teacher," "creative curriculum," and "creative school environment." The findings of this study indicate that in evaluating the performance of creative elementary schools, the characteristics of students, families, teachers, and the school environment are of significant importance. These components can contribute to improving teaching and learning methods in schools.</p> <p>مطالعه حاضر با هدف<strong> </strong>تعیین و تدوین مولفه­های موثر در سنجش عملکرد مدارس خلاق در دوره­ی ابتدایی انجام شد. روش پژوهش کیفی و رویکرد پدیدارشناسی انتخاب گردید. میدان پژوهش را<strong> </strong>متخصصان و خبرگان حوزه آموزش و پرورش، خلاقیت،، رسانه، روانشناسی و سنجش و اندازهگیری در استان تهران در سال 1403- 1402 تشکیل دادند. 10 مشارکت­کننده از طریق نمونه­گیری هدفمند و طی یک فراخوان انتخاب شدند. نمونه­گیری تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. جهت جمع­آوری داده­ها از مصاحبه نیمه­ساختار یافته استفاده شد. تحلیل داده­ها براساس روش تحلیل مضمون براون و کلارک (2019) انجام شد. تحلیل نتایج منجر به تولید 6 مضمون اصلی، 21 مضمون فرعی و 56 مفهوم اولیه شد. 6 مضمون اصلی شامل «دانش­آموز خلاق، خانواده خلاق، مدیر خلاق، معلم خلاق، درس خلاقانه و فضای مدرسه خلاق» بود. نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که برای سنجش عملکرد مدارس خلاق در دوره ابتدایی، ویژگی‌های دانش‌آموزان، خانواده‌ها، معلمان و فضای مدرسه از اهمیت بالایی برخوردارند. این مولفه‌ها می‌توانند به بهبود روش‌های تدریس و یادگیری در مدارس کمک کنند.</p> https://www.journalpdot.com/index.php/jpdot/article/download/53/37