مدلیابی مدیریت استعداد مبتنی بر مدیریت دانش برای معلمان تربیت بدنی عراق
DOI::
https://doi.org/10.61838/kman.jpdot.2.1.3کلمات کلیدی:
مدیریت استعداد, مدیریت دانش, معلمان تربیت بدنی, مدلسازی معادلات ساختاری, آموزش و پرورش عراقچکیده
هدف این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی مدل مدیریت استعداد مبتنی بر مدیریت دانش برای معلمان تربیت بدنی در نظام آموزشوپرورش کشور عراق است. پژوهش حاضر از نوع آمیخته اکتشافی است که در دو مرحله کیفی و کمی انجام شد. در بخش کیفی، دادهها از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته با ۱۵ نفر از خبرگان حوزه تربیت بدنی و مدیریت منابع انسانی جمعآوری و با روش نظریه دادهبنیاد تحلیل شد. در بخش کمی، پرسشنامهای محققساخته با ۳۰ گویه بین ۳۳۲ معلم تربیت بدنی توزیع شد و تحلیل دادهها با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری و نرمافزارهای Smart PLS و SPSS صورت گرفت. نتایج نشان داد که تمام مسیرهای اصلی مدل از نظر آماری معنادار بودند. ضریب مسیر شرایط علّی به پدیده محوری برابر 0.772 (t=32.180)، پدیده محوری به راهبردها برابر 0.404 (t=8.205) و راهبردها به پیامدها برابر 0.792 (t=32.474) گزارش شد. همچنین، واریانس تبیینشده برای پدیده محوری 0.596، برای راهبردها 0.709 و برای پیامدها 0.627 بود. تمام سازهها دارای پایایی ترکیبی و روایی همگرا و واگرا قابل قبول بودند. یافتهها نشان میدهند که مدل طراحیشده دارای ساختار نظری منسجم و قدرت پیشبینی بالا بوده و میتواند بهعنوان الگویی برای طراحی سیاستهای منابع انسانی در نظام آموزش تربیت بدنی عراق مورد استفاده قرار گیرد.
دانلودها
مراجع
Ahmad, N. S., Karuppiah, K., Praveena, S. M., Ali, N. F., Ramdas, M., & Nur Athirah Diyana Mohammad, Y.(2024). Cracking the Code: Uncovering the Factors That Drive COVID-19 Standard Operating ProceduresCompliance Among School Management in Malaysia. Scientific reports, 14(1).https://doi.org/10.1038/s41598-023-49968-4
Alhowimel, A., Al-Shahrani, A., Abulaban, A. A., Althobeit, A. M., Alenazi, A. M., Alshehri, M. M., Alqahtani, B.A., & Alodaibi, F. (2023). Saudi Arabian Physical Therapists’ Knowledge, Attitudes, and Clinical Practice inDiabetes Prevention and Management. Diabetes Metabolic Syndrome and Obesity Targets and Therapy,Volume 16, 2967-2977. https://doi.org/10.2147/dmso.s426949
Alomari, H., Allobaney, N. F., Swallmeh, E., Macaaly, R. A., & Al-Husban, R. Y. (2024). Effect of an EducationalProgram on Nurses’ Level of Knowledge About Pain Assessment and Management: A Quasi-Experimental Study. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-5231832/v2
Chеrnovа, L., & Chernova, L. (2020). Cognitive Modeling of Knowledge Management Mechanisms in theTraining of Specialists. Innovative Technologies and Scientific Solutions for Industries, 0(4 (14)), 86-93.https://doi.org/10.30837/itssi.2020.14.086
Denysenko, N., Marchuk, S., Tabak, N., & Knight, N. (2020). Competence-Based Approach in the System ofFormation of Occupational Mobility of Future Physical Education Teachers in the United States of America.The Educational Discourse a Collection of Scientific Papers(20(2)), 20-31.https://doi.org/10.33930/ed.2019.5007.20(2)-2
Dias, K. J., Shoemaker, M. J., Lefebvre, K., & Heick, J. D. (2021). A Knowledge Translation Framework forOptimizing Physical Therapy in Patients With Heart Failure. Physical Therapy, 101(6).https://doi.org/10.1093/ptj/pzab079
Drewe, S. B. (2020). Acquiring Practical Knowledge: A Justification for Physical Education. Paideusis, 12(2),33-44. https://doi.org/10.7202/1073088ar
Edwards, B., Perera, E., King, E. C., McKay, S., & Ruco, A. (2024). Enhancing Physical ActivityRecommendations to Support Cognition in Homecare: A Quality Improvement Project. Home HealthCare Management & Practice, 37(1), 27-36. https://doi.org/10.1177/10848223241247837
Gao, Y., & Tasnaina, N. (2024). The Development of a Management Model on an Integration of PhysicalEducation, Health Education, and Medical Practice for Sustainable Students’ Health Development.Ijsasr, 4(1), 305-322. https://doi.org/10.60027/ijsasr.2024.3774
Karuoya, L. N. (2022). Knowledge Management Practices in Higher Education Institutions. 118-132.https://doi.org/10.4018/978-1-6684-3652-3.ch007
Kelchevskaya, N. R., Pelymskaya, I. S., & Chernenko, I. y. (2023). Knowledge Economy and DigitalTransformation of Business. https://doi.org/10.12737/1891230
Li, H. (2025). Knowledge Graph Construction for Intelligent Physical Education and Its Application inTraining. J. Comb. Math. Comb. Comput., 127a, 2179-2197. https://doi.org/10.61091/jcmcc127a-126
Li, L. (2024). The Value, Dilemmas and Countermeasures of the Application of Hybrid Teaching Mode inPhysical Education in the Post Epidemic Period. Frontiers in Educational Research, 7(2).https://doi.org/10.25236/fer.2024.070233
Liang, Z. (2023). Quality Management Technology for the Training of Bachelors in Physical Education in theConditions of the Educational Environment of the University (On the Example of the Prc). PoloniaUniversity Scientific Journal, 55(6), 116-121. https://doi.org/10.23856/5515
Lunev, A., Tomashevskaya, Y. N., & Koshkarov, A. (2022). Knowledge Management in Higher Education:Theory and Practice. Management Sciences, 12(2), 86-97. https://doi.org/10.26794/2304-022x-2022-12-2-86-97
Montpetit-Tourangeau, K., Diaz-Arenales, A. S., Dyer, J.-O., & Rochette, A. (2023). The Black Box of PatientEducation: An Expert Consultation on Patient Education Interventions and Strategies for theManagement of Subacromial Pain Syndrome. Physiotherapy Canada, 75(3), 215-232.https://doi.org/10.3138/ptc-2022-0123
Pawzi, H., & Alias, B. S. (2024). Navigating IR 4.0 Education: School Leaders as Catalysts for Effective PhysicalManagement in Malaysia Education. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH),9(12), e003142. https://doi.org/10.47405/mjssh.v9i12.3142
Pleshkova, A. (2024). Knowledge Management Practices in Russian Educational Institutions. RussianManagement Journal, 22(1), 113-130. https://doi.org/10.21638/spbu18.2024.105
Shimizu, S., Yoshida, S., & Nerome, Y. (2024). Knowledge and Practical Skills for Cancer Pain ManagementAmong Nurses on Remote Islands in Japan and Related Factors Nationwide. Australian Journal of Rural Health, 32(4), 801-814. https://doi.org/10.1111/ajr.13146
Spittle, S., Spittle, M., Encel, K., & Itoh, S. (2022). Confidence and Motivation to Teach Primary PhysicalEducation: A Survey of Specialist Primary Physical Education Pre-Service Teachers in Australia.Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1061099
Sreevani, R., Thimmajja, S. G., Bevoor, P., & Nanjegowda, R. B. (2021). Nurses’ Knowledge, Attitude andPractices on Use of Restraints at State Mental Health Care Setting: An Impact of in-Service EducationProgramme. Investigación Y Educación en Enfermería, 39(1).https://doi.org/10.17533/udea.iee.v39n1e12
Talaghir, L.-G., Olaru, B. S., Ciorbă, C., Rus, C. M., & Iconomescu, T. M. (2023). A Knowledge-Based Approachto Physical Education: A Systematic Review. Revista Romaneasca pentru EducatieMultidimensionala, 15(4), 252-278. https://doi.org/10.18662/rrem/15.4/792
Yang, H. (2023). Exploration of Key Factors and Approaches for Cultivating Innovation and EntrepreneurshipAbility of Physical Education Teachers. International Journal of New Developments inEducation, 5(26). https://doi.org/10.25236/ijnde.2023.052603
دانلود
گاهشمار انتشار
- ارسال
- بازنگری
- پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 احمد عبدالسلام خليفه التميمي (نویسنده); کبریا اقبالی; سیف حارث ابراهیم, رسول نظری (نویسنده)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.